幼儿创新能力的培养

森林教育鼓励孩子们在学习中找回自己的个性，发展自己感兴趣的事物，而不是提前进行填鸭式灌输学习。这对幼儿创造力的培养是极为重要的。在孩子们获得健康体魄的同时，教师要鼓励他们成为自信的、有韧劲的、独立的、自我驱动的人，而实现这一切的核心，最重要的是创新力的培养。

与德国的森林幼儿园相比，我园的规模较大，设施也相对较齐全。教育教学活动开展过程主要包括集合、晨会、游戏、用餐、活动、结束六个环节（称为“森林六部曲”），我们明确主题，将自然、教育融合在一起，推出“森林日”和“森林周”的主题活动。在具体活动过程中，幼儿可以充分结合自身的兴趣爱好自由地组成游戏小组，如可以通过建立小组来进行捡树枝、玩石子、爬树、寻找蜗牛等相关活动。午餐的时候，大家席地而坐享用美味，饭后休息片刻后，继续进行游戏。幼儿在课程自由探索的过程中提升了创造力及表达能力，培养了更强大的心态及对事物深入研究的兴趣。

在有了丰富的探索经验后，幼儿会本能产生思考判断的能力，提出问题和对知识学习的需求。此时，教师可以为幼儿开设延伸课程，延伸课程是指进一步将学科领域的专业知识展示给幼儿，让其按照自己的兴趣发展深入研究学习。这是一种自然而然形成的流程，让幼儿在充满自信的状态下学习和研究探索，这种学习方式会潜移默化地在幼儿心中形成，一直提醒着他们用最健康的方式快乐学习、成长，并且热爱、尊重、关怀自然环境，这正是我们课程的期望与宗旨。