在综合活动过程中，我们尝试的教学方式是：实践体验

如何在初中阶段的语文教育中进行中国传统文化的教育实践，这是现阶段初中语文教育工作者急需探讨的问题，我们以央视《中国汉字听写大会》《中国诗词大会》为原型，借鉴国内传统文化教育研究成果，结合学生实际，采用“字词积累＋校汉字听写大会”“诗词积累＋校诗词大会”的方式，强化学生的主体地位和参与意识，以解决汉字诗歌积累及传统文化传承的真实问题为指向，身体力行，使学生感受祖国文化遗产的无穷魅力，切实受到思考教育与感召，做到尊重并自觉爱护传统文化，热爱传统文化，增强民族自信心。事实证明，成果显著。

活动“制作一个诗词诵读的广播节目”“课本剧表演”，促进了学生在真实活动中形成传统文化价值观。有的学生喜欢豪放派的词，教师就对学生学习的知识的广度和深度进行引导，带领学生寻找资料，探究豪放派词人的人生轨迹，比较不同词人的思想，通过阅读感受不同词人的不同词风，等等；在课外时间，组织各种经典“课本剧表演”活动，每一学期或每一学年，各年级部举行一次面向全校甚至全社区的“课本剧表演”，展现一学期或一学年的成果。体验型的“课本剧表演”为学生提供了学会学习、学会生活的真实场景，使融入传统文化的语文课程成了中小学生“瞭望”社会的窗口，成了中小学生和社会沟通的桥梁。