整合课文内容，培养学生的景物描写能力

我们需要整合年段教学资源，打通年级联系，培养学生的观察能力，为学生描写景物做铺垫。以“观察”为例，部编语文教科书在三年级上册第五单元，带学生学习留心观察、细致观察。通过《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文，让学生知晓“留心”观察，在熟悉的地方寻找新风景、新发现，比如“船头停着一只翠鸟”“草地会是金色的”；了解只有“细致”观察，才会对事物有深入的了解，比如“翠鸟是彩色的鸟、捕鱼动作非常敏捷”“草地之所以会有绿色、金色的变化，是与蒲公英花开与合拢有关”。四年级上册第三单元中，带学生学习“连续”观察、“细致”观察，学生只有连续观察，才能发现爬山虎脚的变化；只有连续细致地观察，才能发现蟋蟀住宅的特点及修筑住宅的过程，学生才能将景物描写得准确。细致观察不仅是指用眼看，还要用耳听、用心想等。