培养科学人文素养的总结反思

在本校国际初中的化学教学中，笔者以化学魔术课题作为化学研究性学习的实践途径培养学生的科学人文素养，已经形成了化学魔术兴趣实践课作为课堂延伸的学习模式。在兴趣实践课上，“手上烧火”“点水成冰”“鸡蛋生烟”“火山喷发”等化学魔术在带给学生视觉盛宴的同时，也让学生体验到了实验中的改进和创新带来的极大满足感和成就感。学生通过化学魔术课题在化学学科教学中的具体实践，不仅学习了科学探究的基本方法，掌握了检索信息的基本能力，将书本上的理论知识上升为实践技能，还提高了自己的软实力——交流合作能力、解决问题能力、实践创新能力。

在具体实施过程中笔者总结了以下几点思考和建议：（1）由于化学学科的特殊性，教师要注重化学魔术选题的安全性和可操作性；（2）根据对象不同，在学生动手实验之前进行科学研究方法的指导；（3）注重在实践中渗透人文精神以激发学生的科学兴趣和热情，根据学生实验反馈情况和学生的心理变化，适当地给予鼓励和引导。让学生感悟化学魔术实践中“柳暗花明又一村”的科学魅力，体味化学这把“双刃剑”对于促进现代科学发展所起到的重要作用的同时，也给我们的环境带来了巨大的压力，促使中学生的理性和感悟协调发展，科学素养和人文素养共同提升。