基于创新素养的课程架构，着力开展主题实践性研究活动

我校小学部在创新素养培养的理念下，着力落实课程图谱，按照“一跨五化”（图2）的标准大力开展跨学科主题实践课程。

图2　“一跨五化”

在选取主题阶段，由各学科老师共同参与，结合社会热点选定主题，特别是指导学生自主设计和规划活动计划，安排好相应的社会实践活动。以近一个学期为例，一年级选取了“自我认知”“道路安全”“濒危动物”“未来职业”等主题，中高年级设计了“世界音乐”“百年新闻”“新能源”“全球货币”等主题，每个主题的完成都需历时一个多月。

以“自我认知”主题实践课程为例，针对一年级的新生，围绕这个主题，我们设计了“我从哪里来”“我的第一次”“我的密码（独一无二的特征）”“设计我的出生证明”“未来的我”“种下我的梦想”等系列课程活动。这些子课题要让学生积极参与完成，锻炼学生的16项能力，同时教师还要引导学生形成自己的创新意识。在“我的密码（独一无二的特征）”课上，孩子们积极地去发现自己独一无二的特征，将这些“特征”贴在老师发的九宫格里。孩子们开动脑筋，有的按上了指纹，有的踩上了脚印，有的画上了自己的样子……还有一个孩子，拔下自己的一根头发贴在了纸上，他自信地告诉老师，头发里有自己的DNA。这次课程结束后，老师引导孩子们进行总结反思，每个孩子都懂得了：不管高还是矮，不管胖还是瘦，每个人都是这个世界上独一无二的个体，我们应该为自己感到骄傲，我们应该感谢自己的爸爸妈妈，因为他们让我们来到了这个世界，并陪伴我们长大。这次的主题课，各科老师积极参与其中，不仅让孩子们发现自己、认识自己，更引导他们对自己产生自信。我们还请来了医院的专家给孩子们进行关于生命的讲座，带领孩子们到职业体验馆进行社会实践活动，在玻璃瓶中，他们“种”下了自己的梦想。这样的课程有趣、生动，把语文、数学、美术、科学等课上学到的知识都融会到了一起，让孩子们自觉运用，锻炼了孩子们的综合能力。

“濒危动物”研究的主题课中，在师生共研阶段，我们组织每个孩子搜集全球濒危动物的资料，全班孩子合作绘制了一张世界濒危动物分布图；在社会实践阶段，我们深入动物园，近距离了解园中濒危动物境况，孩子们还从工作人员那里了解了2018年动物园繁殖计划和保护措施。在此基础上，每个孩子都写出了一份自己的学术报告，阐述自己的研究成果，提出自己对保护濒危动物的设想。这些实实在在的活动，也是扎扎实实培养创新素养的过程。