两种版本教材的呈现形式

从两种版本教材的呈现形式来看，中美小学数学教材存在共性，且各具特色。无论是苏教版的创设情境式，还是美国Harcourt版的开门见山式，都旨在唤醒学生的生活经验和已有知识。建构主义学习理论认为，学生已有的知识和经验对建构新知识起着重要的作用，此乃共性。

特色在于苏教版教材（图1）呈现的是两幅赋予了实际生活意义的数字情境图，勾起了学生们的生活回忆，同时在数学与生活之间架起了桥梁，为数感的培养奠定了生活基础。其一，苏教版中一位小女孩测量身高，测量结果是134厘米；其二，买这台电风扇要300元，这两幅图均提取于真实的生活素材，图中的数学信息为学生从不同角度观察提供了素材，满足了孩子们学习需求中多样性的要求。美国Harcourt版（图2）则是开门见山地直接给出十个为一组的条形方块图，问由几个十、几个一组成，用十分直观的形式强化、联系学生在本节课中已有的知识经验。

图1　苏教版

图2　美国Harcourt版