挖掘乡土文化资源，促进版画教学发展

传统文化教育不仅局限在课堂教学中，还可以通过充分挖掘当地的传统文化来充实我们的教学课堂。作为美术教师，在课堂教学中可以结合当地的民俗文化，组织学生在课余对当地展开实地调查，深刻了解当地独特的文化资源，提升审美教育的实际效果。

在教学“木版年画”一课时，其中有一个知识讲到苏州的桃花坞木版年画。由于木版年画离我们已经很远，而且现在传承人很少，同学们对知识了解得不多。在教学本课时，可以要求学生课前实地走访、调查、研究本地桃花坞木版年画的发展过程，然后在课堂上谈一下自己的感想。孩子们通过实地走访、网上查阅、参观博物馆等方式了解了苏州桃花坞的文化。学生感受到木版年画的审美变化的同时，充分了解了当地文化的历史背景与当前的发展情况，增进了对自己家乡的热爱之情。

综上可知，版画教学可以与民族文化的传承紧密结合，在民族文化传承和发扬方面，版画教学具有重要作用。在版画教学中，有效实施民族文化的渗透，既有助于增强学生的民族自豪感，也能为学生全面发展创造有利的条件，培育学生的综合能力，促进学生思维发展，增强其思维活力，拓展创作题材。在与传统文化的接触中，学生能够对民族文化的神韵有深刻体味，对版画形成正确认识，这样才会更加自觉地在民族文化的传承与发扬方面起到积极作用。