坚持职教特色，打造“匠师型”的职业本科“双师型”教师队伍

教育部办公厅《关于做好本科层次职业教育试点学校完善提高和测评指导工作的通知》中，明确提出在职业本科教育试点的人才培养过程中，要落实“按职业岗位需要设置课程、实训课程设置满足行业企业技术技能要求、实践性教学课时占总课时50％、及时更新实训教学内容，引入新技术、新工艺、新规范”的要求。⑤其中，引入“新技术、新工艺、新规范”是对职业本科教育试点专业实现“高、精、尖”的最具体要求，也对长期从事高职教育的“双师型”师资队伍提出了挑战。

学校从实现高层次、高水平、高素质的技术技能人才的培养目标这一实际出发，来制定和完善有别于高职教育的“双师型”师资队伍建设规划，营造良好的“双师型”教师成长氛围，修改完善已有的专业教师培养提高计划，修订教师职称评定标准和办法及新引进教师的标准等，逐渐加大实践经验和技术操作能力的比重，大胆从企业引进人才，探索具有鲜明职教特色的职业本科院校“双师型”教师队伍建设路径和实现方式，探索职业本科教育发展规律和“双师型”教师成长规律，培育“工匠之师”，发挥“双师型”教师在教学中的主导性作用。⑥

但是，由于区域、视野、前瞻性、主动性、科学技术进步速度等多方面原因，现有的“双师型”教师队伍长期从事高职层次的教学，适应职业本科需要和“新技术、新工艺、新规范”教学能力普遍有明显的差距。因此，学校组织现有的“双师型”教师面向新兴产业和区域经济发展需要，进行再学习、再锻炼、再培训、再提高，列入日程，制定培养计划，研究与实践相结合，补“新技术、新工艺、新规范”能力不足的短板，促进“双师型”教师知识更新和能力更新，实现从高职“双师型”教师向职业本科“双师型”教师转变。引导和鼓励新入职专业教师和现有的“双师型”骨干教师继续到优秀企业和新兴产业“跟岗访学”“顶岗实践”“挂职锻炼”，重点培养新兴产业领域的青年“双师型”骨干教师。培养培育一批以“双师型”教师为主的专业负责人。与企业共建“双师型”名师工作室，建设教学名师技艺技能传承创新平台，搞好传帮带，培育留得下、用得上的“工匠之师”。

开始试点以来，学校“双师型”师资队伍建设取得了可喜成绩。财经学院符茂正副教授入选文化和旅游部2019年“金牌导游”人才培养项目；海事学院黎冬楼教授入选2020年全国首批高等职业学校“双师型”教师个人专业发展典型案例；海南科技职业大学入选2020年全国职业院校“双师型”教师队伍建设典型案例。入选2021年海南省职业教育优秀教学创新团队3个，获国家技能人才培育突出贡献者1人，评为“南海工匠”1人、“海南省领军人才”2人、“海南省拔尖人才”1人，入选“海南省高层次人才”46人、海南省优秀教师1人、海南省创新创业教育先进个人1人。在近两届海南省教学成果奖评定中，学校教师获得海南省教学成果奖一等奖2项，二等奖2项。2019—2020年学校教师获得国家级、省级各类竞赛奖项79项。2020年8月中国高等教育学会发布的“2015—2019年全国高职院校教师教学竞赛状态数据”显示，学校进入前300强。