项目绩效评价指标体系的层次

关于职业本科院校校企合作项目中绩效评价指标体系的层次，具体内容如下：

（1）设计原则，虽然校企合作项目涵盖了非常多的领域，但始终不离“人”“物”“财”，所以可将“人”“物”“财”这3个方面当作评价指标，将其纳入绩效评价体系之中，从而建立起一整套具备战略意图和管理思想的绩效评价体系；同时，对于绩效评价体系的构建，相关人员必须严格遵循着可行性、客观性、全面性、系统性及吻合性这五个方面进行，且在具体评价过程中也需严格依据这五个方面开展。

（2）关键因素分析，职业本科院校可从自己多年来开展的校企合作项目中选择几十个极具代表性的项目进行分析，并对这些项目中所涉及的项目外包式、教学见习式、校外实训基地及工学交替式等合作形式进行分析，从中找到共同的关键因素，即校企合作资源、校企合作成效和校企合作过程，然后对这些因素加以分解，划分成子因素，进而得到绩效评价指标。

（3）建立指标体系，对于绩效评价模式的构建，职业本科院校可按照具体的绩效指标层次、关键因素层次及总目标层次，其中关键因素层次是具体的绩效指标层次的前提，通过进一步细化分解关键因素层次，能够得到评测的定量指标，以此来确保评价过程的顺利进行；且通过关键因素层次能够更加全面地掌握校企合作的成效、校企合作资源条件及校企合作过程，还可以在总体上明确校企合作项目的效能，确保评价结果的准确性和全面性；而总目标层次的主要作用在于：呈现出校企双赢的总目标、校企合作项目资源共享及互惠互利，并在大局总体层面把控职业本科院校整个合作项目的绩效状况。⑥