课堂教学中融入思政内容不够

思想不会凭空产生，要有一定的物质基础和催化条件。同样地，学生的头脑里也不会天然产生家国情怀、迸发爱国热情。但是在调查中，在调查中，83％的师生是通过互联网了解的课程思政内容；其次是电视、书籍、报刊，占60％左右；再次是学校教育，占50％左右；之后是其他途径，约占20％。

课程思政不是课程与思政的简单组合与叠加，而是要尊重学生的主体地位，把握好思政元素融入的节点和时机，探索有效融入方式和渠道，从而激发学生的学习自觉性，形成好学、乐学的习惯。但是，目前课堂教学过程中，课程思政内容要么不够、要么生硬，学生无法很好地接受。