及时串联小结，形成知识体系

可以称之为阶段性总结教学法。在教学活动中，注重本章相似内容之间的串讲，也要将不同章节间的共性内容串联。比如在讲抗肿瘤药物阿糖胞有时，提到其明显的缺点：日服吸收差，作用时间短。原因是阿糖胞有容易被脱氨酶催化代谢失活，故此做成前药，以延长作用时间。这时应该抓住机会及时进行总结，比如环磷酞胺、噻替派以及5-氟尿嘧啶、卡培他滨、依托泊有等都用到了前药修饰，其他章节的抗病毒药物阿昔洛韦也用到了前药修饰。进而给出前药设计的原因、结果、手段等内容。同学们对前药修饰手段就会有了更深刻的理解和认识。

串联总结的形式是多样的，比如借助顺口溜的方式进行总结。喳诺酮类药物顺口溜：一个通式（两个环），两种名称（喹诺酮、吡酮酸），三类结构（萘啶羧酸类、吡啶并嘧啶羧酸类、喹啉羧酸类），四代药物，五个代表（萘啶酸、吡哌酸、环丙沙星、氧氟沙星、莫西沙星）。同学们可以在诙谐幽默的氛围中，很快掌握所要学习的内容。⑤⑥此外，对于职业本科学生的培养还应当增加学生动手实践的机会，在实践中巩固理论知识，提高自身的技术技能水平。