创新适应新冠疫情防控常态化的督导制度

教学督导制度的理论实践，要把“以人为本”的教育理念作为教育的精髓。教学督导与被督导的主体是人，因此寻求人与人之间的和谐是实施有效督导的本质要求。作为教学主管部门必须充分认识到，教学督导员自身的素质再高，也只能精通某一个或几个领域，不可能是通才。为此，督导主管部门要善于从全局谋划，最大限度地促进督与被督两个主体间教学利益共同、思维方式趋同、价值取向相同，就能在两个主体之间产生共鸣。比如，把督导活动作为正常教学活动的延伸，聘请学科带头人、课程群带头人担任督导员。将督导员督导的领域尽量限定在其同专业或相近专业，使督导双方有更多的共同语言、更相近的思维方式、更一致的工作目标，将有利于督导员在不断深化对问题的理解认识上强化督导的力度，在树立高尚的人格魅力中提高督导的分量。