《网络安全技术》课程思政现状分析

目前课程思政理念在高校已形成共识，但仍没有转化为专业课教师的自觉行为。职业本科院校的专业课程思政教育还存在一些问题，以《网络安全技术》为例，具体表现在：

（1）可借鉴经验少。《网络安全技术》课程知识面广，更新快，理论实践结合紧密，进行课程思政教学的案例和经验，少有文献和资料借鉴。针对当前现有关键教材不能满足教学需求的问题，我校专门组织了专家团队编写有针对性的教材。

（2）专业课时受限。职业本科院校的专业课程注重融理论、技术、实践于一体，“三位一体”，在有限的课时内需要讲解理论知识，演示操作技能还要带领学生进行工程实践，如何基于现有课时，将思政融入其中，潜移默化地影响学生，是我们每个专业老师必须思考和研究的问题。如我们在进行网络安全课程概述之前，就要告诉学生在网络安全领域有“白帽”和“黑客”之分。“白帽”致力于维护网络安全，而“黑客”则恰恰相反，它会给网络安全带来极大的威胁。我们要从学习阶段，就在思想意识上认清法律规则的重要性。

（3）教育手段单一。不少专业课程的思政教育，以课程为载体，采用说教的形式，很难引起学生的“共鸣”。我们要充分利用新媒体、利用网络等手段，进行“碎片化”时间的思想教育渗透。如2020年9月14至20日是国家的网络安全宣传周，我校将广播、微信、视频等多种媒体引入课堂，用真实、鲜活的案例教育学生。