以产教融合应用型课程建设改革为抓手，扎实推进职业本科教育试点
[1]——以海南科技职业大学为例
谢林 潘灵 盛开
2018年12月，教育部批准海南科技职业学院等15所高职院校升格为本科层次职业院校，开展本科层次职业教育试点，这是中国职业教育体系建设中具有里程碑意义的重大改革举措，同时，在国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》中，明确指出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”，对职业教育提出了新任务、新目标、新要求、新使命。也给职业本科教育试点院校的教师们提出了一个全新的课题，面对2019级职业本科学生在9月份即将入学，职业本科课程如何设置？教学内容怎么组织安排？教学方法手段如何运用？课程改革如何进行？怎样为实现高层次技术技能人才培养目标而施教？这些，都是职业本科试点院校亟待解决的问题，也是试点院校广大教师要探索、思考和实践的问题。在教育部办公厅《关于做好本科层次职业教育试点学校完善提高和测评指导工作的通知》（教发〔2019〕17号）中，也明确提出了要着力进行职业本科课程建设。可见，加快职业本科的应用型课程建设，为开展职业本科教学做好课程建设的准备，是试点工作的核心任务，是当务之急。
为圆满完成职业本科试点工作任务，学校以产教融合应用型课程改革为抓手，从以下十个方面扎实推进职业本科教育试点工作。
