五、结语

任何一种课程体系都处于发展变化之中，对于职业本科来说，这一点更为重要。由于要面向工作过程，面向经济社会发展，课程内容必须与生产实际紧密相关，所以课程体系的变化频率明显高于普通本科教育。课程体系设计的好与坏需要一定时间及实践的检验，在具体操作层面上，可以跟进往届毕业生的发展状态及在校生对课程的认可度来进行，广泛搜集用人单位、校企合作单位的反馈意见、同时，也可以通过比对同类院校的课程体系与学生培养效果来间接地判断课程体系的质量。

参考文献：

①《国家职业教育改革实施方案》，国发〔2019〕4号。

②习近平在全国教育大会上的讲话，2019年10月。

③季诚钧.大学课程概论［M］.上海教育出版社，2007.8.

④郭捍华.高职高专大学生就业现状与对策的研究［D］.东北师范大学，2006.