专业设置路径凸显固化承接性

专业是专业系统最基本的组成要素，是实现高校人才培养任务的基础。职业本科院校的专业大多是以特色优势专科专业为基础进化形成的，是专科层次专业基于知识生产逻辑由技术应用型向工程应用型的复杂进化与升级。⑧从职业本科教育建设过程来看，其生成路径分为四类：第一，优先在建设水平高的高职院校开展职业本科教育；第二，在一般高职院校优势专业开展职业本科教育；第三，升格部分高职院校开展职业本科教育；第四，新建应用型本科院校开展职业本科教育。⑨基于《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》对现代职业教育体系的规划，职业本科教育中的专业设置一定要遵循“学历承接”原则，以专科层次高等职业教育为基础，进一步培养应用技术类本科层次职业人才。职业本科院校的本科教育建设路径主要是高职院校，其专业设置必然具有一定的固化承接性。职业本科院校专业设置在承接中等职业教育和高等职业教育等不同层次职业教育专业的基础上，实现人才培养体系构建中专业设置在学历上的承接。无论在高水平高职院校基础上开展的职业本科教育，还是在一般水平高职院校优势专业开展或升格的职业本科教育，新生的职业本科院校专业都具有学历的承接性，在专科层次特色优势专业不断发展进化的过程中，逐渐形成各本科层次职业院校现有的专业布局。