落实产教融合创新性构想的有效途径

要想将产教融合这一教学模式应用在实际的教学过程中，应该改变以往固有的教学理念，开展创新性的探索。传统的思想始终是制约高职院校各种活动顺利开展的重要因素，要想得到根本性的改观，教育思想的转变十分关键，不能再将成绩放在首要的位置上，这样会在一定程度上制约高职教育水平的提高。在教学中开展产教融合的教学模式，能够有效地促进教学观念的变革，把课堂的教育教学和公司企业的需求相吻合。

（1）教师在教学活动中要努力成为双师型的引导者，对于产教融合教学模式的落实具有一定的指导意义。教师不仅要把书本上的一些知识点教授给学生，其次，还需要把一些实用的技能传授给学生，让学生掌握如何将基础的理论反映到实际的场景中。

（2）探索教学工作室制，并实行流动性管理，充分调动学生的学习积极性，提高学生的动手能力，并广泛开展文创活动。可以确定一些比较好的研究课题，全班分为若干个组，每个组4—5位同学，组员一起动手完成研究的课题。

（3）为更好地体现产教融合，根据企业需求，签订合同，采取订单式培养，为学生就业提供平台。学生一边学习理论研究，一边像打工一样去企业实习，这对于学生理解基础理论，如何运用基础理论，以及如何去锻炼自己的动手能力是非常重要的。

（4）采取请进来走出去的教学模式，聘请公司企业有经验的专家来校讲学，把企业最需要的知识技能传授给学生。教师要带领学生走出课堂，到企业进行社会实践。请一些全国著名的教师，或者一些专家、学者，定期到学校讲解一些最前沿的知识，开阔学生的视野。同时，要让优秀的学生去好的企业进行培训，增强其实际的能力，当学生弥补了自己的短板，并且拥有了一技之长后，会走得非常好。这对学校、企业，以及个人都是比较好的。

（5）产教融合是职业本科教育教学的重要特征，要认真落实制定符合高职人才培养的方案，强调学科教学的特点和企业的需求相结合，采取多维的教育方法，以增强学生实践和动手的能力。企业是比较重视管理的，需要的是能够解决实际问题的人，而不是只会读书的人。企业需要的是创造利润，学生去读书就是需要锻炼实际解决问题的能力，只有学生的动手能力强了，才会更好适应社会，才能够获得更好的发展前途。

（6）在职业本科院校的课程设置要充分体现社会企业之需求，同时要有的放矢，学以致用。在课程的设计上就应该根据当前市场上的需求进行安排，这在技术类专业体现得尤为明显。要让学生毕业后，所学习的技术能够立刻被使用，而不是毕业后就淘汰了。职业本科的产教融合的实施，特别需要学校职能部门积极配合，在行政管理上要有切实可行的管理方案和配套措施，使其具有可操作性。另外，在评价体系上也要有相应的评价体系和方法。