实践教学改革

由于航海类专业实践性很强，具有经验积累的过程和要求，船上真实环境的资历对一个航海者的成长起着至关重要的作用。现行航海类专业实践教学都是层级式，逐渐深入，形成合理的“三元递进结构”：课程实践、专项技能实践和实际工作情景实践。课程实践主要是每一门专业课中根据课程的实践能力目标设计实践环节，这些环节一般在课堂上完成，由专业课任课教师承担。专项技能训练主要内容有GMDSS、罗经、雷达、GPS、AIS操作等等。专项训练有专业的实践教师指导，一般在校内实训场地完成。最深层次的实际工作情景主要是跟船顶岗实践和岗位学习，这些实践活动在校外，有校外的经验丰富的“师傅”指导。

航海职业本科的实践教学也离不开“三元递进结构式”课程结构设计，但要区别于传统意义上的高职实践教学模式，要变高职高专培养的“技术产业工人”为职业本科培养的“技术工程师”，变完全“技术操作者”为具有检测维修能力的“技术应用师”。因此，在实践课程设计方面要偏重“发现问题和解决问题”的能力，而不是简单的“操作”能力，核心的问题是要进行综合实验和创新实验，进行设计型和研究型试验项目的建设。甚至，除了实践技能的深入培养外，还建议增加一些相关的衍生实践项目，为航海类专业学生从事与航运相关的工作做好必要的准备，如船公司岸基管理人员、船公司的经营管理实践、国际货运代理实践和国际船舶代理实践等等工作。