一、引言

以往我国高等职业教育主要定位在专科层次，随着以劳动密集型为主向以技术密集型、知识密集型和资本密集型为主的产业结构升级，现代中国经济迫切需要更高层次的技术技能型人才来为经济的发展作支撑。①因此，2014年国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中明确提出在办好现有专科层次高等职业（专科）学校的基础上，探索发展本科层次职业教育，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育。②2019年1月24日国务院印发的《国家职业教育改革方案》明确指出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”，正式确定“开展本科层次职业教育试点”，将职业本科教育纳入高层次应用型人才培养体系，完善了职业教育体系的制度架构，对职业教育提出了新任务、新目标、新要求、新使命。海南职业技术大学作为第一批本科层次职业教育试点院校，承担了试点的历史重任，既是发展的新机遇，也是面临着新任务、新挑战。③一方面与普通本科教育相比，职业本科除了基本的理论知识的学习，更加注重对学生的实践操作能力的培养；另外一方面与原有的职业教育相比，职业本科的教育层次属于同属我国高等教育本科层次范畴，因此除了要求学生掌握基本的操作技能还要求学生对相关的基本原理和知识有更深层次的理解和认识。