勇敢面对困境，寻找创新方式

随着高等教育为社会和企业培养专业人才的使命和责任越来越大，校企合作的呼声已震耳欲聋，但纵观高校从普通校企合作到深度校企合作，辗转发展校企互赢模式，每一步都是艰巨和困难重重，为整合学校及企业资源对学生培养创新模式的探索，结合当下职业本科的应用型学校与企业资源共享将相互依存、互帮互助，为当代大学生教学方式提供一种全新的教学方式和教学改革探索来构建教学模式应用。

首先，信息化教学助力教学方法，加速授课方式改变。随着科学技术的发展，互联网+的加盟，让教学方式得到根本性提速，从传统板书授课到多媒体教学，直至今天的信息化教育方式，让国家的教育方式和方法得到彻底改变，颠覆了人民对以往的授课方法的认识。网络的加入，信息资源的共享和平台的建设，让教育方式从教室走进随时随地，只要有网络或流量，凭借电脑或手机，下载相关App或程序软件，就能满足灵活多变的教育教学，如新冠疫情期间，国家教育部门就成功组织了近3亿人参与到网络教学中，充分证明了信息化教学的可操作性和方便灵活性。

其次，加快平台建设与AI软件开发大力融合，加快教学过程实操性与应用性。网络技术背景下，虚拟仿真软件的发展建设已趋于完善，对应课程内容的虚实教学环节已成熟，为学生形象直观地理解理论知识打下坚实基础，但对于有些课程和专业的实验教学环节却缺少相关的成熟软件加盟实验实操环节，导致高等职业教育的实践教学相对薄弱，投入成本昂贵，教学效果不理想。

最后，融入企业一线参数与标准数据，加速开发实验虚拟实验项目，助推实验项目检测教学。所有教学效果最终落实在企业的实践岗位上，为落实科学务实的教学过程，虚拟实验教学与项目检测环节，务必引入企业的相关参数，并按照国家相对应标准数据，结合软件程序与设备的融合开发，让企业标准和操作流程直观形象地展现在学生眼前，以单元“开车”的教学方法，让学生掌握将来面对的岗位能力与操作能力，例如，制药过程中的质量检测环节，如何确保药品质量，就需要开发相对应的气相色谱、液谱色谱、紫外—可见分析仪等专业设备的虚拟操作流程，并输入对应企业标准参数与国家标准参数，开发出虚实模拟仿真软件，让企业工作环节走进学生实验室，提前感知工作状况，让学生在实验实操环节，多练习，多操作，掌握操作流程和相关数据标准，确保毕业走上工作岗位就能上岗，尽早给企业和社会创造价值。