（一）学校层面

1.学校改革创新，提高思政课教师的存在感和价值感

首先，顺应国家倡导的“课程思政”，合理调整学科课程，把思政课的地位通过课程思政方式凸显出来。其次，建立科学合理的薪酬体系。适当提高教师的五险一金，这是许多思政课教师流动性大的因素之一，同时建立与岗位职责、工作业绩、实际贡献相匹配的绩效工资制度。最后，完善岗位聘用与考核制度。学校坚持“按需设岗、竞争择优、合同管理、依约考核”的原则，淡化“身份”，强化岗位责任，进行定量考核，给青年教师和老教师同等的竞争机会，形成“能上能下、优胜劣汰、合理流动”的竞争激励机制。

2.加强完善工作环境

首先，院校应加强完善校园环境、办公条件、教学设施设备。同时为青年思政课教师多提供一些学术和学习交流平台，鼓励青年思政课教师多参加学术交流、学术合作活动，以开阔其视野，在更高的学术平台上起步。其次，根据不同思政课教师个体的差异，适时制定促进个人发展的评价方式，逐渐完善“教学与科研”相并的评价体系，从而真正提高青年思政课教师的教学水平和科研能力。最后，学校可组织丰富多彩的文娱活动，让青年教师获得一种集体归属感，增进集体的凝聚力，促进同事间的感情，排除青年教师的孤独感，同时也可以减轻他们工作生活等方面的压力。一个足够良好的教学环境，不仅能提升青年教师的教学效果，还能提升教师的职业幸福感，进而减少优秀教师的流失率。