要促进高职“双师型”教师向职业本科“双师型”教师

在教育部办公厅《关于做好本科层次职业教育试点学校完善提高和测评指导工作的通知》（教发〔2019〕17号）中，明确提出在职业本科教育试点的人才培养过程中，要落实“按职业岗位需要设置课程、实训课程设置满足行业企业技术技能要求、实践性教学课时占总课时50％、及时更新实训教学内容，引入新技术、新工艺、新规范”④的要求，其中引入“新技术、新工艺、新规范”是对职业本科教育试点专业实现“高、精、尖”的最具体要求，是高层次技术技能人才培养目标的重要内涵。

但是，由于区域、视野、前瞻性、主动性、科学技术进步速度等多方面原因，试点院校中现有的“双师型”教师队伍长期从事高职层次的教学，适应职业本科需要和“新技术、新工艺、新规范”教学能力普遍有明显的差距。因此，必须组织现有的“双师型”教师面向新兴产业和区域经济发展需要，进行再学习、再锻炼、再培训、再提高，列入日程，制定培养计划，研究与实践相结合，补“新技术、新工艺、新规范”能力不足的短板，促进“双师型”教师知识更新和能力更新，实现从高职“双师型”教师向职业本科“双师型”教师转变。试点院校要引导和鼓励新入职专业教师和现有的“双师型”骨干教师继续到优秀企业和新兴产业“跟岗访学”“顶岗实践”“挂职锻炼”，重点培养新兴产业领域的青年“双师型”骨干教师。培养培育一批以“双师型”教师为主的专业负责人。与企业共建“双师型”名师工作室，建设教学名师技艺技能传承创新平台，搞好传帮带，培育留得下、用得上的“工匠之师”。