信息化时代教学督导制度的创新路径

2020年初，突如其来的新冠疫情使网络课程成为各类教育机构的主要教学手段，充分显示出信息技术在教育教学领域的巨大优越性。与此同时，也对学校教学督导队伍的建设提出了新的要求和挑战。构建具有我国特色的高校教学督导制度必须立足于信息技术发展的需要，立足于高校自身防控新冠疫情的现实，立足于不同学科的性质和要求；坚持以“人文关怀”为本，坚持以阶段性任务的要求设定发展战略；从督导的最高目标处着眼，从督导的最低目标处着手，巩固已有的高校教学督导制度的建设成果，不断建立健全我国高校教学督导制度的理论。信息化的高校教学督导制度的全面创新，包括一系列的创新内容，其中有教学督导理念的创新、教学督导模式的创新、教学督导方法创新、教学督导理论的创新。还需坚持督导外部环境变化与督导自身建设的并重，在协调中求生存，在稳定中求发展。