加强“双师型”教学队伍建设，培养学生的实践能力

在供应链管理课程的教学过程当中，教师要着重培养学生的学习能力和学习意识，而对于这项课程学生应该掌握以下方面的知识：首先，要懂得供应链和供应链管理的市场竞争背景，另外对于一些专业性的概念，例如供应链或者是供应链管理等等，都要去区分各个概念之间的联系和不同。其次，对于企业在进行供应链设计时，要注意的问题以及进行供应链管理时要面对的问题等等，学生们都要有大致的了解；在不同的产业过程当中，企业如何实现自身供应链的优化管理，并且在以后的发展过程当中，供应链要如何作出转变和优化，这都是高校课程在讲授过程当中需要进行深度讨论的。教师在讲课的过程当中，也可以通过引用一些新型的管理文献和著名的文章等等，使学生明确物流专业和供应链管理之间的关系。老师要有意识地培养学生的实践和操作能力，使学生在步入企业以后能够快速地实现自身专业知识的应用。

教师应与企业形成紧密相连的关系，教师利用假期和闲暇时间到企业进行调研或者顶岗实习，熟悉企业运营的每个流程。学校应经常邀请企业人员对教师进行培训组织学术活动，有计划地选送教师深入物流企业进行调查和学习。学校应根据总体计划安排，结合教师的具体情况，分期、分批选派青年教师到企业顶岗工作和挂职锻炼，深入实训基地，解决理论型教师专业实践经验不足的问题，提高教师理论联系实际的能力，使教师能及时掌握物流行业的新动态。

教师每年深入行业进行调研，根据企业当前情况与企业人员进行行业交流，将学生作为企业重点培养的人才，重视学科建设，营造浓厚的科研氛围，培养教师解决实际工作中难题的能力。通过企业的难题，让教师走出去，到企业中去寻找课题，帮助企业解决生产过程中的具体技术问题，将难题转化为教学课程的一部分，寻求解决方案，通过“研”这根纽带把产、学双方更紧密地联系在一起，增强学校在产学合作中的主动权。