大学数学类课程是理论性强的课程，对数学的基本定义、方法、思想等内容有较高的要求，课程理论知识结构完整，强调学生具备基本的计算能力，注重检验考查学生对基本概念、定理、公式的理解与记忆，通过传统笔试方式考核运用所学知识分析解决问题的能力。当前，普通本科院校的数学类课程教学存在偏重理论，忽视培养学生动手解决问题的能力。教学内容与学生的专业不相关，学生所学知识与专业需求不相符，学生学了很多理论知识，却不知道有何用处，学习带有盲目性，缺乏针对性，存在理论与实践脱节的问题。
