六、结论

综上所述，在我国作为高校教学运行和完善教学质量监控体系的教学信息化的高校教学督导制度是处在建立和发展的初期阶段，无论是在理论上，还是在实践上教学督导制度都有待于进一步改革和完善。未来的信息化的教学督导制度的建设，要加强对督导人员的信息技能的培养；要以科学的理论为先导；要以“人本主义”理念为精髓；要以学校内部的决策机构提供制度运行的外部环境为保障；要以强化教学督导团队的专业差异化建设为制度改革的重心；要以多种形式的教学督导方式为创新的手段；从而全面实现教学督导制度的运行效果。

参考文献：

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