坚持“理实一体，知行合一”的理念，设置满足职业岗位需要课程

学校各职业本科专业在研究设置课程时，根据企业专家的意见，围绕产业转轨升级、产业链整合、工艺流程改造、优化管理、技术创新等新需求，以“培养学生具备可以解决高难度操作问题的能力，可以参与或完成技术革新和工艺流程改造的能力，有较强适应能力”为目的，提出实训课程设置以满足行业企业技术技能要求为原则，减少了部分基础知识、基础理论课程和学时，减少了验证性的实验课程，增加技术类、技能类和创新创业类课程，增加了职业能力专项培训课程，增加了实践实训课程的教学时数。增加新课程和新的实训内容，以实现人才培养目标为目的，对接职业岗位需要设置课程，根据产业发展、技术进步、企业需求，瞄准行业企业技术技能需要，紧贴岗位的实际工作过程精准设置和开发实训课程，校内实训室和校外实训基地满足实训教学需要，实践性教学课时占总课时的50％以上。

在实训课程设置上，学校严格要求与企业共同设计实训课程体系和实训教学内容，与企业共同研究落实实习项目和实训内容，共同建立实训评价指标，构建动态的、多元的课程结构和内容，保证专业发展和实训课程设置与社会需求的有效对接。根据各职业本科专业的特点、实践教学内容及其培养任务的要求，从简单到复杂、从基础到应用、从单一到综合，循序渐进地认识规律，从整体上对实践教学内容进行了系统设计，形成以“三平台”（校内教学实验、校内实训基地、校外实习与产学研合作基地）、“六模块”（实验教学、实习实训、项目集中实训、毕业设计或论文、顶岗实习、社会实践）等为特征的职业本科专业的多元化实践教学体系。力争实现使职业本科学生具有“解决高难度操作问题的能力、参与或完成技术革新和工艺流程改造的能力和较强的适应能力”的目标，体现“知识教授与技术技能培养并重”的职教属性。