职业本科课程建设的研究与探索[1]——以海南科技职业大学为例

杨秀英　张小莹　谢林

教育部批准海南科技职业学院等15所高职院校升格为本科层次职业院校，开展本科层次职业教育试点。面对即将入校的首届职业本科学生，职业本科试点院校的课程建设进行得如何？教学内容如何与“高层次”衔接？教学方法手段如何运用？课程改革如何进行？怎样为实现高层次技术技能人才培养目标而施教？这些，成为职业本科试点院校面临的新课题。在新课题面前，海南科技职业大学积极开展产教融合应用型职业本科课程建设，围绕人才培养方案，按职业岗位需要设置课程，实训课程设置满足行业企业技术技能要求，提高实践性教学课时占总课时比例，及时更新实训教学内容，在引入新技术、新工艺、新规范等方面进行了深入的研究和探索，突出了职业本科的“职业”特色，坚持了职教的属性。