与企业一起制定各专业人才培养方案

海南科技职业大学在职业本科人才培养方案制定过程中，明确要求要与企业一道研究制定人才培养方案，要求必须突出职业本科的“职业”特色，坚持职教的属性，构建突出学校职业本科办学定位与特色的人才培养模式，提高职业本科人才培养质量，在充分考虑人才培养方案的稳定性、先进性和高水平的基础上，结合学校实际，制定了2019级职业本科人才培养方案的修订工作指导意见。

各升本专业，根据职业本科层次人才培养规格和目标要求，制定了职业本科各专业人才培养方案，构建了包括理论教学课程体系和实践教学课程体系两部分，以基于工作过程系统化、理论实践一体化为特色的职业本科教学体系。在教学的知识基本结构，框架，教学内容设计，教学方法设计，教学过程设计和教学结果评价以及专业理论知识的深度和实训教学技术技能的难度高度等方面，既高于高职，又与普通本科有不同，有所创新，有所提高。

学校组织各专业负责人和骨干教师深入行业企业进行广泛调查研究，先后3次（2017年10月、2018年10月和2019年2月）征求省内相关企业技术人员和专家、领导对人才培养方案的意见，各专业分别召开有企业专家参加的论证会，企业代表从技术进步、设备更新、质量标准提高、信息化、智能化和实际工作需求等方面，就职业本科专业的人才规格、课程设置、知识结构、职业精神、技术技能水平、解决复杂问题能力、突出职业教育特色等方面提出了建议和意见100多条，使各专业人才培养方案实现了与企业需求的精准对接。

海南高联企业管理有限公司王胜高级工程师指出，土木工程专业人才培养方案中的“社会实践”具体作用的说明、规定及要求不清晰；海口量发测绘工程有限公司周始进高级工程师指出，土木工程专业七门课程专业集中实训课程安排在四个学期存在不合理，存在课程教学与实训教学不同时在同一学期的现象；湖南省第八工程有限公司海南项目部黄小龙工程师提出，通识课、专业基础课和专业核心课的在总课时的分配上不合理。

厦门天马微电子有限公司的代表建议机械设计制造及其自动化专业可增加一些新技术方面的选修课，如逆向扫描与3D打印，机床维修实训可安排在企业上课，可有针对性地培养企业需要补充的自动化生产设备管理人员。

海马汽车制造厂的代表建议机械设计制造及其自动化专业，要培养基层企业需要的人才，需要掌握牢固的专业基础知识：3D绘图，并熟练掌握电脑中的文档及电子表格及机械制图，公差与配合等。“人才培养需要工学结合，互相置换身份学习：学生—职工—学生—职工”。

海南橡胶集团的代表建议机械设计制造及其自动化专业在目前机器人割胶研发成功的基础上，研制换代的机器人，在降低机器人制造成本的同时，针对季节变换和天气状况、胶树生长状态变化，自动通过网络指挥割胶机器人的操作。掌握机械设备超前的信息化收集与处理能力；具有机械化设备的研发与应用的能力。