职业本科教育试点院校主要建设任务的思考与对策[1]——以海南科技职业大学为例

张小莹　杜金风　谢林

2018年年底，教育部批准15所高职院校升格为职业大学，开展本科层次职业教育试点①，是贯彻党中央、国务院加快发展现代职业教育重大战略部署的具体举措，是填补我国职业教育本科层次“空白”之举，也是职业院校的重大发展机遇。试点工作中有哪些重要任务？应实现哪些目标？需解决哪些问题？如何保证职业本科教育的质量？通过什么措施来完成高水平职业技术大学的建设任务？许多问题需要思考、探索和创新。笔者从海南科技职业大学试点工作的实际出发，在国家没有出台职业本科教育标准和评价体系的情况下，对职业本科教育试点院校的主要建设任务进行了深度的研究和思考，并以海南科技职业大学为例，对具体任务和对策进行了探讨。