国内职业本科的现状

我国职业教育由来已久，但高等职业教育存在起点偏低，高层次职业教育严重滞后、进展缓慢，未形成体系，高端技术技能应用类人才大量短缺。令人欣喜的是，现在国家教育主管部门正在逐步重视，目前我国职业教育体系框架已基本成型，探索建立包括从中职、高职（专科）、应用本科（职业本科）、专业硕士等在内层次齐全的现代职业教育体系。①②

2010年，昆明理工大学城市学院经云南省政府批准，作为高等职业教育试点单位，面向全国招收高职本科学生。③2013年起全国多地陆续开展四年制高职本科试点（与本科院校合办），如浙江省提出“基本建立有中职、高职、本科相互衔接的现代职业教育培养体系”。江苏、贵州、四川、辽宁等省也已在有条件的高职院校开展本科层次应用型技术教育试点的探索，培养有中国特色现代职业教育的职业本科高端技术技能应用型专业人才。④2014年5月，国务院颁布并实施《关于加快发展现代职业教育的决定》，明确提出建立“职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”的目标，⑤构建从职业中专、大专、本科到专业硕士、专业博士的职业人才培养制度。

按照国家教育规划，教育部在“十三五”期间遴选部分民办高职院校升格为本科层次，2018年12月正式批准了第一批民办职业专科升格为职业本科院校15所，开启了国家主导的高职本科人才培养，为高层次技能技术型人才培养注入了新的动力，开启了新的模式。2019年1月24日，国务院下发的《国家职业教育改革实施方案》，明确了职业教育在教育体系中的重要地位，为新时期高层次技术技能型职业人才培养明确了方向，也对职业教育提出了更高的要求和目标。2019年6月，教育部发展规划司正式公布了海南科技职业大学等15所本科层次职业教育试点学校的更名函，同意第一批职业本科学校由“职业学院”更名为“职业大学”，开启了高等职业教育的新纪元。