（一）总体思路

基于工程教育专业培养标准以及物联网课程特点为导向，将CDIO教学理念应用于该专业的教学改革工作中，从而有效解决当前教学现状存在的一些问题。采用自上而下的改革策略，首先使用测控技术和仪器专业工程完成人才培养规格的认证。明确相关要求，以此形成物联网课程指标的支撑点，在此基础之上延伸到关于课程达成对应的技能要求由技能要求确定课程内容，最后延伸到关于项目的设置。具体的方向为以工程案例项目要求设定具体的课程内容，通过课程内容的把握达成技能要求，借助技能要求达成实现指标点达标，最后完成关于人才的培养。