深化“产教融合、校企合作”，创新人才培养模式

《本科层次职业教育专业设置管理办法》指出：“本科层次职业教育专业设置应主动服务建设现代化经济体系，应紧紧围绕国家和区域经济社会产业发展重点领域，服务产业新业态、新模式，对接新职业。”④实现这一目标的有效途径就是坚持“产教融合、校企合作”，只有产教深度融合，才能紧跟国家经济体系优化升级的步伐，增强职业教育的适应性。因此，“产教融合、校企合作”是本科层次职业教育坚持“职教属性”的客观要求，既是国家产业结构调整的需求与高校的层次结构、专业结构供给深度融合的需要，也是行业、产业的转型升级需求与高校的转型发展深度融合的需要，同时也是企业的岗位能力需求与高校的课程内容深度融合的需要。所以，必须根据行业的职业标准设计教学标准，职业类课程的教学过程应当“职业化”，在产业的引领下进行相应职业岗位的人才培养，使毕业生具备职业岗位的核心能力，从而为产业服务。

学校扩大“产教融合、校企合作”的深度广度，深化“三驱协同、三企入校、三师共育”的人才培养模式改革，与企业共同研究制定人才培养方案，把“产教融合、校企合作”贯穿全程，夯实产业、企业、职业和专业联动的基础，推动教育链、人才链与产业链、创新链融合发展，探索创新本科层次职业教育开展“产教融合、校企合作”的体制机制、育人模式，继续推进“现代学徒制”“旺工淡学、工学交替”“订单班”“冠名班”“教学改革实验班”等人才培养模式改革，实现校企双主体育人。