当前职业本科教育试点院校双师型教师队伍的现状

首批职业本科教育试点院校全部由民办高职院校升格而来，虽大都有较好的“双师型”教师队伍建设基础，但仅是能满足高职层次的技术技能人才培养要求的。现有高级职称教师中从学术型、研究型普通高校退休的专家、教授居多，有企业经历的高级职称教师少；从学术型、研究型大学毕业的学术型硕士、博士多，甚至海归的硕士、博士也较多，但真正掌握和熟悉本行业、本专业领域新技术、新技能的少，学习和掌握了新兴产业知识和技术的更少，拥有高水平技术技能的也更少。与新时代国家职业教育改革对“双师型”教师队伍建设的新要求相比，与学校升本后对高水平“双师型”教师队伍需求比，差距较大。

当前，试点院校普遍存在“双师型”教师与企业沟通不密切，部分专业“双师型”教师数量不足，有3年及以上企业工作经历的少，学校和企业间不能双向流动，外聘“双师型”教师按兼职教师管理而缺少归属感，待遇偏低，管理机制不灵活，专职“双师型”教师专业技术技能水平偏低等问题，③不能满足职业本科教育的新需求。有的学校甚至把教师具有高级工、中级工等级证书，也作为认定“双师型”教师的标准，特别是同时具备理论教学和实践教学能力的“双师型”教师和教学团队更为短缺，已成为制约职业本科教学质量保证和发展的瓶颈。