以学生为中心，遴选微课内容，设计教学过程

学生是教学的主体，课堂的中心，教师应分析学生的学习情况，结合课程性质，设计符合其行为认知规律的教学过程。职业本科学生动手能力强、个性突出、理论基础不好等是其基本情况，《Pro/E应用技术》课程属于应用型课程，采用案例进行教学，因此在教学中应注重实践教学，理论讲解适量、适中，发挥学生自身的优势。在微课程设计时，应从全局出发，审视产品造型设计中运用Pro/E技术需要具备的技能，以面向学生为中心，构筑从下到上的课程知识结构，遴选在产品造型设计中经常运用的或难以运用的知识点或技能为微课设计内容，构建课程的微课资源库。教学设计中，明确课程主题，确定教学目标，选择通俗易懂的案例作为课程知识的载体，采用“教、学、做”一体化教学方法进行课堂教学，最后撰写微课教案。