四、结束语

在物流的核心课程教学过程当中，要坚持以需求驱动为目标，实现产教的融合，树立起培养学生的主观能动意识以及创新实践能力的教学理念，在教学过程当中通过将企业管理者引入课堂，使学生能够主动积极地参与到课堂讨论中来，从而弥补了教师在教学过程当中经验的不足。另外通过产教融合的教学模式，实现学校和企业之间的对接，学生可以通过真实的案例来培养自身解决问题的能力。另外，通过实践基地的构建使学生对物流企业的运营以及产业链的管理有明确的认知，培养自身的专业素质。

参考文献：

①刘丹，陈丽叶，梁红艳.基于需求驱动和产教融合的物流核心课程教学创新［J］.物流技术，2018，37（11）：128—132+149.

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③李长福.基于需求驱动和赛教融合的艺术设计课程教学创新［J］.湖北经济学院学报（人文社会科学版），2019，16（06）：145—147.

④金祝年.以产学研结合为依托探索人才培养新机制［J］.教育与职业（理论版），2007（12）.