职业本科院校专业设置中存在的问题

2014年5月，国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》提出，要“探索发展本科层次职业教育，引导普通本科向应用技术型转型，重点举办本科职业教育”②。2014年6月，教育部等六部门印发的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》提到高等职业教育，在办好现有专科层次高等教育学校的基础上，发展应用技术类型高校，培养本科层次职业人才。2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，该方案中明确要求开展本科层次职业教育试点，完善高层次应用型人才培养体系。近年来，中国职业教育体系不断完善，部分优质高职高专学校陆续升格为本科层次职业院校，职业本科院校得到发展。2021年1月，教育部印发的《本科层次职业学校设置标准（试行）》中提出了本科层次职业学校设置的各项标准，其中在专业设置方面指出，职业本科院校要对接国家和区域主导产业、支柱产业和战略性新兴产业设置专业，有3个以上专业群，原则上每个专业群含3—5个专业，建立专业随产业发展动态调整机制，专业（群）结构总体合理。③新时期，职业本科院校专业布局在数量多寡、冷热程度、服务面向等方面存在一定差异性，大多呈现多科专业群协同、工科类专业群引领、应用社科类专业群驱动等布局模式下的特定专业布局，④专业设置随产业动态发展机制有待进一步灵活，专业群结构有待进一步完善。总体来看，部分新升格的职业本科院校专业设置中存在专业方向与市场脱节、专业设置缺乏独特性和专业设置路径凸显固化承接性等问题。