加强组织领导，落实学校主体责任
学校是全面提高本科教育水平的责任主体。要以学生为中心，以本科教学为核心，认真分析研究本科生源状况、教学状况，深入剖析教学问题，以问题和效果为导向，抓小抓早，从体制机制入手，制定实施方案，明确目标、任务、重点内容和措施。校长和党委书记是本科教育工作的第一责任人，要建立健全由党政一把手负责、教务处牵头、教学单位为基础、职能部门协调配合的本科教育管理体系与组织架构。学校党委会和校长办公会要专题研究本科教育工作，书记校长要亲自抓本科教育，及时协调解决本科教育中的重点难点问题。要加强校内各部门协同落实，压实责任，把相关部门落实本科教育任务情况列入考核内容。学校各二级教学单位负责人是本单位本科教学与管理、人才培养质量的第一责任人，要切实担起责任，组织实施好职业本科教育教学工作。要加强教学管理队伍建设，在职称评聘、职务晋升方面为基层管理人员创造更加有利的条件。
学校教务处和发展规划处、督导室负责本科教学规划部署、推进实施、协调落实、监督管理等工作，学校领导班子要集中精力投入本科教育的研究和管理，校院二级具有高级职称的领导，全部要带头授课，到教室听课，参加评课活动。学校成立加强本科教育教学质量领导小组，健全督导追责机制，将建设任务纳入教育教学督导的重要内容，对履行职责不到位、建设进展严重滞后、建设任务完成不到位的，实行约谈整改制度，并严肃追究相关责任人责任。鼓励学校现有各省级特色专业、省级骨干专业、省级精品在线开放课程等项目，争创国家和省级一流专业、国家精品在线开放课程等。
学校将积极争取省财政部门对特色高水平本科教育建设项目的财政支持。同时，学校举办者和学校理事会也将加大对本科教育投入力度，在每年投入课程建设经费160万元的基础上，每年增加本科教育经费1000万元。统筹各种资金，加大对本科教育的投入，逐步提高教学支出占总支出比例，对获批的国家和省级各类教学项目按要求予以经费配套保证。优化教学支出结构，提高用于教学激励、课程建设、课堂教学、教学研究、实践实训等方面的支出。
通过在广大师生中营造重视本科教育的良好氛围和舆论环境，加大在教学、科研、经费管理等方面制度创新的力度，为建设高水平高质量的职业本科教育创造良好的制度环境。对建设中的好做法、好经验要及时总结提炼，树立典型，注重宣传，充分发挥示范带动作用。
争取通过四年的试点，实现内涵建设成效显著，职业本科专业特色突出，教育质量全面提高，教师教书育人能力全面提升，特色高水平的职业本科人才培养体系基本建成，服务海南自由贸易试验区（港）能力显著提升。到2023年，顺利通过第一批职业本科专业评估，取得学士学位授予权，到2027年顺利通过本科院校合格评估，到2028年争取获得职业教育工程硕士授予权，成为具有海南特色、国内先进的职业本科院校。
参考文献：
①教育部《关于同意海南科技职业学院升格为本科层次职业学院的函》（教发〔2018〕154号）。
②国务院《关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）。
③《海南科技职业学院（本科）职业本科试点实施方案》。
④海南省教育厅《关于建设海南省特色高水平本科教育的实施意见》（琼教高〔2019〕107号）。
⑤教育部高教司吴岩讲话，2019.8.28。
⑥《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》。
⑦杨秀英，周兆德，谢林：《职业本科课程建设的研究与探索——以海南科技职业学院（本科）为例》，《中国高校科技》，2019年9-10期。
⑧教育部《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）。
【注释】
[1]本文为海南省高等学校教育教学改革研究重点项目：“教育部职业本科教育改革试点的探索与研究——以海南科技职业学院为例”（Hnjg2019ZD-30）。