传统模式的课程结构设计

传统数学课程的教学模式虽然采用“理论+实践”模式，但是理论知识的系统性和整体性较为突出，实践教学环节与理论教学环节存在脱节现象，属于理论与实践分离教学模式，并没有把理论和实践视为整体进行教学。换言之，传统的数学课程教学模式是基于知识存储的教学模式，以教材为主线，通过章节有序地传授给学生理论知识，虽然采用了新媒体教学，如二维码微课教学，交互式动画辅助教学，在线互动答疑等，但是基于章节单元有序设计教学存在与实际岗位脱节的问题，学生学习后不知如何应用，岗位职业能力欠缺。传统的应用数学课程也有实践教学环节，如MATLAB实操，LINGO实操，SPSS实操等，虽然学生可以上机实践，但是实践内容仅仅停留在对课本知识的重复验证，达不到学生应用知识的目的。