多措并举，建设“双师型”教师队伍

试点院校要深入贯彻落实《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部印发的《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》等文件精神，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育⑤，以高质量的职业本科教育服务区域经济社会发展的基础性工作，必须多措并举，建设“双师型”教师队伍。

职业本科试点院校，承担着培养高层次、高水平、高质量的职业本科教育试点的历史性任务，“双师型”教师在学校发展中的主导性作用愈发突出，“双师型”教师的作用和地位更加重要。因为历史的原因，当前各试点院校“双师型”教师队伍还普遍存在着数量不足、来源单一、校企双向流动不畅、结构性矛盾突出、管理体制机制不灵活、专业化水平偏低的问题，尤其是同时具备理论教学和实践教学能力的“双师型”教师和教学团队短缺，已成为制约职业本科教育改革发展的瓶颈。⑥

试点院校要根据专职“双师型”教师与兼职“双师型”教师的不同特点和发展实际，研制有针对性的政策举措，做好顶层设计，注重规划先行，突出重点，分类施策，典型引路，突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合，提高教师教育教学能力和专业实践能力，筑巢引凤，积极引进“双师型”教师，优化专兼职教师队伍结构，提升“双师型”教师队伍建设水平，促进“双师型”教师专业发展，强化“双师型”教师资源配置，优化“双师型”教师专业结构、年龄结构、职称结构，探索“双师型”教师管理改革。积极鼓励校内“双师型”教师参加职业院校教师素质提高计划，通过新入职教师到企业“跟岗访学”“顶岗实践”“挂职锻炼”等方式，重点培养新兴产业领域的青年“双师型”骨干教师。加强专业带头人领军能力培养，为各专业培育一批以“双师型”教师为主的专业负责人和首席专家。建设“双师型”名师工作室和教师技艺技能传承创新平台。面向战略性新兴产业和先进制造业人才需要，打造一批覆盖重点专业领域的校级“工匠之师”。经过试点期间的努力，使学校和行业企业深度融合的“双师型”教师队伍建设机制更加完善，“双师型”教师培养培训体系基本形成，校企人员双向流动渠道顺畅，“双师型”教师和教学团队数量充足，双师结构明显改善；建立起具有鲜明特色的“双师型”教师资格准入、聘用考核制度，教师职业发展通道畅通，待遇和保障机制更加完善，基本建成一支稳定的师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍。