职业本科的建设背景

大学毕业生就业难作为现在的社会热点问题，但很多用人单位反映，大学毕业生很难胜任对口的岗位，用人单位急需人才却求而不得，由此形成了供求关系不对称的矛盾。据调查，有约60％的企业对新进人员提出了本科层次的要求，但同时他们又对现有的大学毕业生缺少技术、技能表示了不满。职业本科教育的试点正是迎合社会经济发展、产业结构变化的需要。经济社会发展的需求决定了人力资源需求的结构和层次，工业化发展的不同阶段，对人力资源的结构也有着不同的要求。因此经济的发展和教育的革新呼唤本科向职业本科的转型，提倡产学融合的教学理念，这种转型将对我国教育的全面改革起到积极的促进作用。

现有的人才体系主要有两种类型的人才培养目标，即学术型和专业型，而且在不同的层次都有对应的学术学位和专业学位之分，比如普通高中和中职、学术硕士与专业硕士、学术博士和专业博士，但是由于原有大部分的职业教育都是以专科教育为主，因此在高等教育的学术型学士学位普及的同时，职业本科教育还在起步阶段。笔者所在学校今年将有两个专业进行职业本科教育的招生工作，因此本文就职业本科如何继续保持和发扬职业教育重技能的传统优势，同时兼顾提高学生的知识水平和理论基础进行了一些探讨和思考。