课程讲授方式多样化

职业本科院校注重培养学生的自主性和创新性，数学是解决问题的工具，数学类课程讲授不能单一采用教师传授的方式进行，而是要突出学生为教学主体。职业本科院校的数学类课程理论教学应该充分利用信息化平台，采用生动有趣的教学方式，发挥教学法的优势，打破生搬硬套的传统教学方法，实现知识转化为能力的目标。为了充分调动学生学习的积极性和自主性，课程讲授采用多媒体、微课、头脑风暴、投票提问、小组讨论、学习心得分享交流、案例分析、翻转课堂等形式多样的教学方式。上课前在网上发布学习任务，学生课下以个人或小组形式参与完成线上任务，即采用“自主、协作、研讨”的学习方式，培养学生自主学习能力和团队协作能力。学习过程中通过小组研讨的方式加深对知识的理解和运用，学生遇到无法解决的问题可以带上课堂，与教师和同学一起研讨，头脑风暴，引导学生将抽象理论的知识转化为直观易懂的知识应用。这种讲授方式拓宽了学生的知识面，也提升了学生课堂的参与度，课程讲授方式的多样化提高了学生学习数学的兴趣和热情，数学不再枯燥无趣，而是变得生动有趣，实现了教学目标。