人才培养方案的改革

在人才培养方案上，职业本科必须采取学科导向和行动导向的“双元育人”模式，进行工作过程系统化、工作任务课程化、教学任务工作化的教学改革，学科和专业都不能偏废，以此来培养学生的“学习兴趣”“探究兴趣”和“职业兴趣”。由于我国的国际海事组织的A类理事国，是STCW国际公约的履约国，因此我国航海类专业的培养必须遵循国际《STCW公约》马尼拉修正案的相关规定。同时，我国根据国际公约，也制定了《中华人民共和国海船船员培训大纲》，根据岗位的职能模块，制定了相应的适任要求、理论知识与要求、实践技能与要求和评价标准，甚至每一个职能模块的理论和实操课时都制定了相关规定。岗位对应的职能模块非常清晰，关键是对应职能的课程重构是目前职业本科必须要下功夫进行的教学改革，在课堂上导入真实项目，用“双主体”“双课堂”和“双导师”进行职业教育的深度改革。以学生为中心，实现以知识本位、向能力本位和价值本位转变的职业本科教育理念。