《长春市基础教育学校办学特色探索》简介
《长春市基础教育学校办学特色探索》这本书是由.王广洲主编创作的,《长春市基础教育学校办学特色探索》共有1,325章节
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成长永远在路上……
一个好校长就是一所好学校,一批教育家就能影响国家和民族的未来。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出“要造就一批杰出的教育家”,并大力...
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目录
目 录 成长永远在路上…… “三强一升”谱新篇 “五位一体”创未来 一、以“核心价值观”为统领,开创了德育工作新境界 二、以发展校园足球为龙头,构建了校本体育新...
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“三强一升”谱新篇 “五位一体”创未来
东北师范大学附属实验学校 赵海军 东北师范大学附属实验学校(原名为东北师范大学附属实验学校),成立于1996年,是东北师范大学为探索基础教育办学体制改革而创办的...
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一、以“核心价值观”为统领,开创了德育工作新境界
1.始终把“立德树人”作为教育的根本任务,不断加强社会主义核心价值观教育,完善中华优秀传统文化教育,把增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力作为重点任务贯彻到...
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二、以发展校园足球为龙头,构建了校本体育新模式
1.校本课程的高端化开发,活动性课程的群众性推广,社团课程的专项式引领和特色课程的一体化设计的课程建设理念,建设多样化体育课程,满足学生全面而有个性的发展需要。...
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三、以艺术特长教育为高地,打造了学校美育新范式
经过多年的建设,学校的艺术专业教育已经形成了涵盖音乐、舞蹈、美术三个方向,形成全面发展的省内艺术专业教育品牌。 1.建成了多样化、多层次的“专业+普通”艺术教育...
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四、以科技创新教育为引领,开创了智慧校园新格局
学校构建以“科技创新中心”为科技教育主阵地、以学科教学与科技教育相融合为生长点、以科技竞赛为引领的科技教育课程体系。学校建成了含多功能计算机教室、通用技术教室实...
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五、以心理健康教育为基础,塑造了生态教育新样态
1.国家课程的校本化改造与特色校本课程建设。 学校自行开发小学阶段的“快乐系列”、初中阶段的“成长系列”、高中阶段的“幸福系列”心理课程均以校本课形式作为国家课...
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培育核心素养 体验成长幸福
长春市第六中学 颜 圻 德国思想家雅思贝尔斯一再强调:“教育须有信仰,没有信仰就不成其为教育,只是教学的技术而已”。教育学者肖川也曾直言:“在这个世界中,教育的...
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一、挖掘理念内涵,建立理念体系
成长教育就是尊重学生的原有基础及其成长规律,为每一个学生提供适合其成长的机会和可能,使学生的素质和智慧不断发展,使学校成为每一个师生健康成长的家园的一种教育实践...
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二、对标学校实际,丰厚理念体系
基于上述思想,结合学校的实际,顺应教育发展新形势的要求,针对学校办学理念与新课标新方案新考改契合度的薄弱之处,我们将长春六中的办学理念提升为自主教育、个性成长。...
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三、探究实践方式,保障理念实施
自主教育,个性成长的办学思想的实施需要全方位的保障,为此,推进了四项保障措施: 一是全面深化供给侧改革。加强优质硬件资源供给,加强优质课程供给,加强优质教学方式...
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四、创建特色学校,形成理念文化
在全面提升学校办学文化,创建自主教育特色学校的实践中,第一,根据教育发展的要求,结合学校自身发展的实际需求,将学校的管理和辅助部门调整为八个处室、九个中心,理顺...
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“成长教育”办学特色的架构与实践探索
长春市第七中学 杜志华 长春市第七中学,创建于1915年,是一所底蕴深厚的百年老校,这所“名不见经传”的省级重点高中,以不断探索新的发展点来推动自身前进的步伐,...
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一、“成长教育”的理性提出
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(一)成长教育源于对学校现实的思考
调查表明:学校1400名学生,学业成绩不理想,行为习惯有偏差的学生占总数2/3,大部分学生对未来缺乏信心和规划。学校在思考:面对这样的学生,七中的教育能给他们什...
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(二)成长教育符合社会和时代发展的需求
随着全面小康社会的到来,随着教育改革的深入和教育自身的不断发展,学校教育的质量应该是关注人生命的教育为根本目的——让生活在学校里的师生都能得到充分地发展,就人的...
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(三)成长教育符合教育发展规律和人的成长规律的需求
教育家说:教育即成长,教育的本质是帮助人成长,教学的本质是帮助人学习。所以,学校教育要遵循人的成长规律,呵护其自然生长。教育是为“人”服务的。“人”是教育的对象...
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(四)成长教育符合国家教育发展战略的需求
《纲要》明确指出:“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”。《纲要》强调:高中阶段是学生自主发展、个性发展的关键时期。这一战略思想呼唤着教育要关注...
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二、“成长教育”的体系架构
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(一)建构“成长教育”的理论
1.“成长教育”理论依据 为了整体架构成长教育,初步构建起“成长教育”的基本理论框架。一是建构生命成长理论。“成长”的意蕴非常“深刻”,从事物发展变化的角度看,...
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(二)设计“成长教育”的路径
人的成长是一项复杂的系统工程,学校教育应针对学生成长需要进行整体设计。学校在设计“成长教育”时,根据人的生命成长需要和“成长教育”的价值追求对其进行全方位设计。...
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三、“成长教育”的实践探索
“成长教育”是对应试教育的全面改革,是对现代教育的本质探寻,也是对生命成长的价值企盼。要想达到应有的目标,需要进一步深入研究和落实。...
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(一)打造“成长教育”主导课题
教育研究是学校可持续发展的基础工程,是教师专业发展的核心动力,坚持日常工作科研化是实施成长教育的必然选择。学校以“成长教育的理论与实践研究”为主导课题,全面实施...
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(二)打造“成长教育”品牌教师
建设一支认同成长教育思想,掌握成长教育操作方法,勇于改革,大胆实践的专业化教师队伍,是“成长教育”的内在需求。提出了“树立高标杆,勇当探索者,提振精气神,做好人...
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(三)实施“成长教育”多样化办学体系
高中教育多样化发展,这是多元化时代对教育的迫切期待,这是高中教育内涵式发展重大举措。从学校层面来讲,所谓高中多样化发展,就是要为不同类型、不同层次学生,创设适合...
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(四)构建“成长教育”管理机制
学校建设四个系统和三个机制:决策系统(校务委员会、学代会、教代会)、咨询系统(校外顾问、家长委员会、校友会、学校督导评估组)、执行系统(教学系统、德育系统、后勤...
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(五)建设“成长教育”联盟体系
为了全面推进“成长教育”的健康运用,开展校际联盟。长春七中与市二实验中学、田家炳教育共同体结成学校联盟,开展高校协作:与东师、长师、汽高专建立教学支持和学生升学...
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四、“成长教育”未来思考
面对新的教育形势,作为教育工作者,我们要树立大教育观、新质量观,办有思想的教育、办负责任的教育、办适合每一个学生健康成长的教育、办为孩子终身发展提供帮助的教育。...
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审慎思索 描绘学校美好蓝图 狠抓落实 奏响特色发展华章
长春市第十中学 张月柱 校长在学校特色发展中起着至关重要的作用,应该扮演好四种角色。...