幼儿园“健康教育”特色办园理念
坚持健康教育特色在我园的可持续发展，需要园长做好顶层规划设计，今天，以“养成健康行为”为核心，建立健康教育特色发展的研究共同体，创新健康教育特色途径和方法。
具体可以概括为：一个目标，两个要素，三个保障，四项途径，五个学习。
一个目标：即健康行为习惯养成。养成园长和教师“勤奋乐学，慎思合作，主动研究”健康的工作习惯；初步养成幼儿“健康乐学，计划责任，质疑探究”健康的学习习惯；养成家长“科学育儿，积极助教”健康的家园配合习惯。
两个要素：教师、家长、幼儿“三位一体”健康教育教研学习共同体；健康教育教学活动落实一日生活和常态化教研。
三个保障：
其一，健康教育的教研训一体的机制，开办健康教育大讲堂，发挥专家引领力，教师执行力和家园研究力成为保障。
其二，健康教育的激励评价，建立健全教师专业发展激励和评价机制。
其三，健康教育活动的拓展，精心设计和组织积极向上，充满童趣的艺术、体育、科普、礼仪教育等活动，形成爱学习、爱祖国、爱劳动活动的有效形式和长效机制。
四项途径：
第一，实施“一班一品”班本健康特色课程的建设，是情感和态度健康发展的有效途径。教师将健康教育与其擅长领域教育融合，有助于实现健康教育目标。以“故事大王”为语言特色的班级，通过语言活动，发展儿童的人际交往，使其讲话礼貌等。秉承加德纳的多元智能教育理论，尊重教师的兴趣和发展需求，发挥教师的特长，引导教师遵循本班幼儿的年龄特点和学习特点，制定目标和选择内容，形成具有特色的班本课程，例如：具有音乐特长的老师，在同唱、同舞、同欢乐活动中，是最能激发儿童积极的情绪体验，获得心灵的自由与快乐；具有绘画特长的老师，设计健康宝贝的绘画中与自己对话，彩绘同伴、彩泥塑造健康奶奶等，体验合作的快乐；健康小厨师，抒发为他人服务的情感，促进健全人格发展。
第二，“亲子亲职”“健康”课程的研发，是解除幼儿分离焦虑，养成健康生活和学习习惯，发展健康亲子社会行为，增长家长健康育儿理念和方法的有效途径。依托我们主持的省“十三五”规划课题“亲子亲职教育研究”，开设亲子课程的研究，并创办半日亲子班，向家长宣传科学育儿知识和技能。
第三，运动健康课程，是动作和技能健康发展的有效途径，更是对发育迟缓、多动倾向、心理偏差等特殊儿童进行干预的有效途径。结合我们主持的市级课题“幼儿生存教育”，在游戏中，扩大民间传统游戏发展的宽度，研究将传统民间游戏与感统训练相融合的游戏目标和内容，针对发育迟缓、多动倾向、心理偏差等特殊儿童进行有效干预。
第四，以科技教育为主与健康教育整合课程，是满足好奇心，培养探究精神，初步树立建设环保健康家园的有效途径。我们主持开发的科学小制作两项已经成功申请了国家专利，并出版了一本教程，去年主持省基础教育课题“科技小制作对幼儿探究能力的培养”，我们将研究延伸到家长，形成家园合作教研共同体。
五个学习：是心理健康教育的有效途径。
1.学习表达和调节自己情绪情感的方式。
2.学习锻炼社会交往能力。
3.学习锻炼独立生活和学习的能力。
4.学习养成良好的习惯。
5.学习认识自己和同伴的性别。
6.学习自我保护的能力。
◎个人简介
张玉芙，长春市委机关幼儿园园长，全国基础教育科研骨干、宋庆龄教育提名奖、50 佳园长、省学前教育科研骨干、省骨干教师、省中小学教科研骨干校长、省学前教育科研先进个人、省学前教育“双先”先进个人，市五一巾帼标兵、骨干园长、教育科研专家、名校长、专家型园长、“优秀援疆讲师”、“优秀援疆组织管理者”等。