找准诊断点：把脉校情是创建特色学校的前提

一、找准诊断点：把脉校情是创建特色 学校的前提

学校特色的诊断是校长对学校历史、学校文化的认知过程，也是校长自身办学思想与学校历史文化的融合过程。学校特色的诊断不但能有效地挖掘出学校的教育资源，明确学校的发展方向，也让校长自身的办学思想获得一种新的依托，寻得一种新的载体，得到新的发扬。一三七中学是由长春铁路中学和机车厂中学合并而成，2007 年改为长春市教育局直属学校，并更名为长春市一三七中学。之前，这两所学校都是春城百姓向往、社会认可的优质学校。回归地方前后几年间，由于多方面原因，学校声誉开始滑坡，近两年，学校的发展有上升势头，为实现学校的特色发展奠定了基础。

学校特色办学的优势：一是学校自身具有优良的办学传统，逐渐形成了特有的文化积淀；二是学校有一批作风朴实，积极进取，各方面才能凸显的教师团队，对实现学校复兴发展充满期待；三是学校的小班化教学，为新高考改革提供便利条件。同时，学校也存在着制约特色发展的劣势：一是由于传统的分类招生录取方式，使学校生源质量较差，影响学校的社会声誉；二是学校校舍老旧，在办学基础设施方面，严重制约学校课程开设和教育教学活动的开展；三是学生家庭经济、文化生态环境普遍堪忧，在家校合作中，学校和教师处在孤掌难鸣的尴尬窘境。