校长应该做到“打铁自身硬”，以非权力因素影响广大教师的主观能动性
加强学习、注重修养、廉洁自律、思想工作。实践证明，校长的非权力因素对学校及其师生的影响是极其深远的：精神力量给人以责任感；人格魅力给人以亲和感；学术超拔给人以专业感；博学多才给人以钦佩感；廉洁公正给人以信任感；文化治校给人以归属感；真抓实干给人以奋斗感；作风民主给人以约束感；适度宽容给人以上进感；沟通交流给人以和谐感；以情感人给人以幸福感；信息敏锐给人以现代感。
1.育人文化
学校文化建设的核心是：在管理实践中，我们侧重做了以下这些方面的文化建设。
文化是一种底蕴，是一种传承，更是一所学校的积淀，赏心悦目的不仅仅是花草树木，亭台楼阁，更是意味无穷的内涵散发和向往。
（1）优化育人环境，打造文化空间
美丽校园，彰显和谐；走廊文化，风景亮丽；班级文化，点亮校园。
（2）多彩活动，打造文化生活
书香校园，蓓蕾初绽；十融入，提升核心素养；体艺双馨，香溢满园。
2.就是有效的生本课堂教学改革
扎实开展“优我教育”理念下的学校教育。目前，学校所有学科都结合学科的特点，课型的实际，设计出“生本导学策略，并正在全力实施，学校积极推动，从动员学习入手，明确“优我教育”的宗旨、方向。以骨干、名师的研究为引领，建立学习入模共同体，以青年教师先试先行为突破口，制定出临模入模、破模、建模的发展路径。目前教师研究成风，学生的自主求学心增强，教学质量稳步提升。
几点体会：一等单位文化育人；二等单位制度管人；三等单位人来管人。课程领导学校的中心工作是教学，教学的核心环节是课堂，课堂的有效性是提高教学整体质量的关键。课堂是实施教学的主渠道，课堂是教师和学生成长的主阵地，课堂是课程改革的主战场。因此，课堂教学是学校教育最基本的形式、最主要的渠道、最核心的环节。
深入课堂，加强领导，是优化校长办学行为的关键。校长应该加强对课程建设的领导，尤其应该深入课堂，并以课堂为轴心，加强对教学工作的领导，实现办学行为的优化。
校长唯有深入课堂、研究课堂、服务课堂，才能提高教学领导力，从而整体优化办学行为，促进学校办学水平的整体提高。
提高教学质量的关键点在课堂，提高办学水平的突破点在校长的课堂教学领导力。
学校在加强课程领导方面所做的一些尝试和经验：
课程领导体现着学校的办学方向，为此，在加强课程领导上。我们提出“三立足”“三注重”。既立足于党的教育方针，注重方法树人，实现德育课程化，从小从细。从实抓好青少年的养成教育；立足于学校的办学理念，注重学生的悠长培养。有学生会、团委、年级组，组建学习小组，各种课外实践活动小组。培养学生的个性和兴趣。让孩子在美好的中学时代有闪亮的发展。立足于中学生的核心素养，注重学科素养。努力在培养能学习、会学习、学好习、做好人上下工夫。开展了积文化、厚品德、强能力各种创客课程。
总之经过几年的努力，我们感到效果很好，学生乐观向上，既有学习热情，还有仁爱之心，更有家国情怀。
3.教师专业发展
教师专业发展，指教师作为专业人员，在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
我们国家的教育方针、教育主管部门的教育精神、校长的教育思想，最终必然体现在教师的发展上。这是因为：“教改的问题就是教师的问题”。
学校在抓教师专业发展方面的主要做法：
（1）青年教师过六关：既“思想品德关”“教学技能关”“教材教法关”“教育管理观”“教育科研观”“信息应用关”。青年教师要内外兼修，努力将自己打造成教育专家、名师，学校将根据教师的教育能力，评出“希望之星”“教学骨干”“最受欢迎教师”。
（2）实行教师“青蓝工程”“师徒结对”，捆绑式发展。
（3）做三好教师，熟悉好教材、应用好新媒体，培养好学生。
4.内部管理及外部环境调试
总之，我和学校领导班子成员，在市委市政府的关怀和大力支持下，在教育局党委的正确领导下，在全体教师员工的积极努力下，没有辜负社会和广大学生家长对学校的期望，近年来取得了一些可喜的成绩：
学校综合荣誉；学校领导班子荣誉；领导班子成员荣誉；教师荣誉；学生荣誉。以上这些荣誉的取得，首先应该归功于教育局的正确领导，归功于全体班子成员和全体教师的共同努力，我们在看到成绩的同时，还必须清醒地认识到我们工作的不足之处。
虽然我们的工作受到了广大人民群众的认可，但距离党的要求还相差很远，和兄弟学校相比，仍然有很大差距，我们一定认真学习兄弟学校办学治学的宝贵经验，让我们的各项工作百尺竿头，再进一步，把我们的学校真正办成人民满意的学校。
◎个人简介
王福贵，长春市九台区第三十一中学校长，长春市优秀教育工作者、“全国骨干校长高级研修班”主讲人。