“多元成长，滋养心智”的学生培养体系

学校坚持以人为本的原则，研究规律，讲究操作，注重实效，构建了“一二三四五六”的学生培养体系，以培养“品高博爱、思敏乐学、体健尚美、艺雅志恒”的学生队伍。

一即一个中心，以引领学生成就精彩生命为中心；二即两个平台，心理引领平台，行为导行平台；三即三级管理，即班级的管理依靠礼仪监督员，年级的管理依靠值周生，学校的管理依赖学生信息员。三个层次层层监督，层层落实；四即四部实施，小学部行为养成认知阶段，七年级行为形成深化阶段，八年思想形成认知阶段，九年思想成熟深化阶段；五即五个活动系列，阅读系列、培训系列、活动系列、欣赏系列、实践系列；六即六个评价模式，自我评价、同学评价、小组民主评价、老师评价、家长评价、学校评价，这六个评价模式以网络“学生综合素质评价平台”和“学生成长手册”为落脚点具体落实发展。这样形成我校对学生的完整评价体系，促进学生健康快乐成长。