消极因素：部分学校对特色发展之路存在理念偏差

部分学校虽然提出了明确的学校特色发展理念，但其所谓的特色与学校发展和学生发展的内在联系不大，偏离学生发展的主题。

此外，中小学学校特色发展在社会上的认同度还需要提高。有一些家长认为，学校蓓蕾计划举办了各种特长班、兴趣班、选修课，让学生更多地接触到了课本以外的知识就是增加了兴趣爱好，发展了特长，这样把学生的特长发展局限于某项活动和某种技能的培养，而忽略了对学生这一主体的创新性思维和能力的发展与培养。这种认识无法将学校特色发展的理念从局部升华到整体，这也是对学校特色发展的消解。