让学校特色在继承与创新的撞击中重塑

学校所做的一切，只有一个目的，就是让人发现自己、唤醒自己、成为更好的自己。如果迫于家长、社会舆论对学校质量实行片面的评价标准，过度追求考试成绩，那么就是对学校特色发展目标的异化，这样的设计是有欠缺的。学校特色发展的设计过程，需要去伪存真、去粗取精的筛选，也需要返璞归真，遵从人性发展的创新与坚持。

南京小学的校训是“放眼读书，立跟做人”。学校充分开展读书活动，有日常的亲子共读，在校每日一读，一年一次的“寻找最美朗读者”活动和读书节活动。这些活动的开展培养了南京学子温文尔雅的书香气质，也形成了学校的读书风气。

为了发扬南京小学读书的优良传统，又要体现让每个人都成为重要的人、向上的人、有成就感的人的学校发展特色，我们在教师中开展了讨论，大家都发现校训中放眼读书是个大工程，涉及学生的方方面面，绝不仅仅是看书那么局限。于是我们在“放眼读书，立跟做人”的大教育观下设计了“五读”课程体系。